Promover el empoderamiento y liderazgo individual y colectivo de las mujeres para que puedan identificar sus necesidades y desarrollar las herramientas necesarias para satisfacerlas, aumentando de esta manera su autonomía y crecimiento personal, social y económico.
Fomentar un espacio de reflexión y empoderamiento para las participantes, donde puedan reconocer y valorar su identidad y poder como mujeres.
Explorar y analizar los roles y estereotipos de género que pueden limitar el desarrollo personal y profesional de las mujeres, promoviendo la transformación de perspectivas y creencias limitantes.
Facilitar el reconocimiento de los logros y contribuciones de las mujeres en diversos ámbitos de la sociedad, enfatizando su papel en la construcción de una sociedad igualitaria y diversa.
Promover la sororidad y el apoyo mutuo entre las participantes, creando una red de apoyo y empoderamiento para enfrentar desafíos y obstáculos.
DESCRIPCIÓN GENERAL
El taller "Reconociendo el Poder de Ser Mujeres" es un espacio dedicado a empoderar y fortalecer a las mujeres, reconociendo su identidad y valor como individuos únicos y poderosos. A través de actividades participativas, reflexiones y diálogos, el taller busca promover la transformación personal y social, fomentando la toma de conciencia sobre el poder y el potencial que reside en cada mujer.
Durante el taller, se abordarán los roles y estereotipos de género que a menudo limitan el desarrollo de las mujeres, alentando a las participantes a desafiar estas construcciones sociales y a redefinir su propia identidad con confianza y autenticidad.
A través de dinámicas interactivas, se proporcionarán herramientas y estrategias para fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismas, permitiendo a las mujeres reconocer y valorar sus habilidades y capacidades. Se explorará el poder del autocuidado y la gestión del estrés para promover el bienestar emocional y físico.
Además, se sensibilizará sobre la importancia de la igualdad de género y los derechos de las mujeres, inspirando a las participantes a convertirse en agentes de cambio en sus comunidades y entornos. Se explorarán desafíos específicos que enfrentan las mujeres en distintos contextos, y se buscarán soluciones y estrategias para superarlos.
Al finalizar el taller, se espera que las participantes hayan adquirido una mayor conciencia de su poder como mujeres, reconociendo su valía y potencial para crear un impacto positivo en sus vidas y en la sociedad. Se les invitará a llevar consigo las herramientas y la inspiración para seguir empoderándose y transformando su realidad, convirtiéndose en agentes de cambio y promotoras de la igualdad de género.
PROGRAMA
Actividad
Tiempo
1. Apertura
30 minutos.
2. Introducción al tema
30 minutos.
3. Liderazgo y tipos de liderazgo
60 minutos.
4. Ejercicio de Liderazgo
60 minutos.
5. Características de un buen liderazgo
40 minutos.
6. Cierre de taller: evaluación
20 minutos
PROCESO METODOLÓGICO
1. Apertura: Se desarrolla una dinámica para iniciar el tema:
Para ambientar el taller o para la reflexión personal en casa, se puede visualizar el siguiente vídeo:
En este video encontrarás testimonios de iniciativas productivas de mujeres, que, a través de su liderazgo, empoderamiento, trabajo colectivo y comunitario y gracias al apoyo del proyecto “Aremos Paz” construyeron estrategias para fomentar la igualdad de género en sus comunidades y territorios.
Este video fue construido en el marco del proyecto Aremos Paz, por ACT Iglesia Sueca.
Desde We Effect agradecemos la posibilidad de reproducción.
We Effect reconoce los derechos de autor a ACT Iglesia Sueca
Objetivo:
Fomentar la capacidad de liderazgo y empoderamiento de las mujeres por medio de espacios lúdicos – pedagógicos.
Materiales:
Baúl y listado de los objetos.
Duración:
30 minutos.
Desarrollo:
Nota: La facilitadora indica a las participantes los pasos para llevar a cabo el ejercicio: se divide el grupo en subgrupos con el mismo número de integrantes y les refiere que la idea es que de acuerdo a la historia que se les narre a continuación puedan identificar cosas indispensables para garantizar la subsistencia de cada quien en la misión emprendida. El grupo debe analizar las diferentes alternativas y seleccionar las cosas que se hayan acordado. Finalmente, se analizan cada una de las cosas que fueron seleccionadas y por qué.
Se cuenta la historia que un grupo de profesionales que viajaban en un gigantesco avión que iba camino a una misión para la atención de un grupo de personas que vivían en un lugar muy apartado en el Amazonas y que requerían atención medica por un brote de gripe amarilla que estaba acabando con los residentes del lugar. Pero, en medio de una fuerte turbulencia, el piloto del avión pierde control del artefacto y se produce un grave accidente. Se les pide que imaginen que son sobrevivientes y que, en estos momentos, se encuentran en un lugar totalmente desconocido y aparentemente deshabitado donde hay mucha vegetación, montañas y al final del camino se observa un enorme baúl viejo, donde hay ciertas cosas que pueden servirles durante su estadía allí hasta que puedan salir o alguien pueda rescatarlas.
Siguiendo las instrucciones, cada grupo debe elegir 5 cosas del baúl, necesarias para su supervivencia en el lugar. Es importante que el grupo pueda concertar los elementos seleccionados y establecer un orden de prioridades.
Dentro del baúl se encuentran los siguientes objetos: utensilios de aseo personal, utensilios de aseo general, medicinas, repelente, bloqueador solar, dulces, comida, revistas, agua, ropa de baño, foco de luz, espejo, peinilla, plancha de cabello, lápiz, cuaderno y otros utensilios.
Luego se realiza la plenaria de los grupos, pero antes, la persona facilitadora resalta que los ejercicios de supervivencia son, sobre todo, colaborativos y que la solidaridad es la primera acción que hacemos como seres humanos. Lo comunitario es vital para las personas y, en ese sentido, las construcciones colectivas como, por ejemplo, la creación y el mantenimiento de las cooperativas son también ejercicios comunitarios.
2. Introducción al tema
Objetivo:
Reconociendo desde mis presaberes el concepto de liderazgo.
Duración:
30 minutos.
Materiales:
Tarjetas de cartulina, lápiz, colores, lapiceros, papelógrafo, marcadores.
Desarrollo:
De manera inicial, la persona facilitadora trabaja sobre la conceptualización de liderazgo resaltando los presaberes de las participantes:
Se trabaja la lluvia de ideas, en la que se utilizan tarjetas de cartulina que son repartidas a las participantes, junto a todo el material que se requiera para que diseñen un dibujo que represente el significado de liderazgo. Posteriormente, cada una debe socializar su dibujo y, a partir de allí, manifestar lo que significa el liderazgo.
Los dibujos se van a ir pegando en un papelógrafo, tablero o pared, de acuerdo a la disponibilidad de la facilitadora.
Finalmente, se hace una retroalimentación y se aborda el concepto de liderazgo teniendo en cuenta lo expresado por cada una de las participantes.
Teoría de soporte:
(Se recomienda tener preparado el concepto en video beam o papelógrafo).
Liderazgo:
En el libro “Leadership: Theory and Practice”, Northouse define el liderazgo como un proceso en el que una persona ejerce influencia sobre un grupo de individuos para lograr un objetivo común. Esta influencia puede ser directa o indirecta, y se basa en la capacidad del/a líder/esa para motivar, inspirar y guiar a las y los miembros del grupo hacia una meta compartida. El liderazgo también implica la toma de decisiones, la gestión de conflictos y la creación de un ambiente propicio para el desarrollo y el crecimiento del grupo.
En el proceso de liderazgo se toman decisiones concertadas y acertadas para el grupo, equipo u organización donde se encuentren inmersas las personas.
3. Liderazgo y tipos de liderazgo
Objetivo:
Reconocer los tipos de liderazgo y las capacidades que debe tener una buena líder para dirigir a su cooperativa.
Duración:
60 Minutos.
Materiales:
Infografía.
Desarrollo:
La persona facilitadora introduce el tema, mencionando que se hablará de un tema fundamental para su desarrollo y crecimiento como mujeres y como organización: el liderazgo. Como mujeres, saben que han enfrentado y siguen enfrentando diversas barreras y obstáculos para acceder a roles de liderazgo en la sociedad. Sin embargo, en nuestra cooperativa, tenemos la oportunidad de cambiar esta realidad y demostrar que las mujeres tienen mucho que ofrecer como lideresas y tomadoras de decisiones.
Para lograr esto, se debe primero comprender qué es el liderazgo y qué características y habilidades son necesarias para ser una líder efectiva. Liderazgo no se trata solo de tener un cargo o posición de poder, sino de influir y motivar a las personas a lograr un objetivo común. Es ser una guía, un modelo a seguir, una persona que inspira confianza y respeto en su equipo.
En la cooperativa se debe fomentar un liderazgo que sea inclusivo, diverso y comprometido con los valores y principios de la organización. Se debe trabajar juntas para desarrollar habilidades como la comunicación asertiva, la resolución pacífica de conflictos, la toma de decisiones y el trabajo cooperativo. Se debe también reconocer y valorar las diferentes fortalezas y habilidades que cada una de nosotras aporta a la cooperativa y buscar maneras de empoderarse mutuamente para que todas puedan alcanzar el máximo potencial como lideresas.
Tipos de liderazgo:
Autocrático:
En este tipo de liderazgo imperan las decisiones unilaterales y la imposición de órdenes por parte del/a líder/esa, sin tener en cuenta la opinión del equipo. Es un estilo de liderazgo muy centralizado y autoritario, que puede generar resentimiento en las y los seguidores.
Democrático:
El liderazgo democrático da prioridad a la participación del equipo en la toma de decisiones. El/la líder/esa es un/a facilitador/a y guía, pero permite que las y los demás miembros del equipo expresen sus ideas y opiniones. Este estilo de liderazgo puede aumentar la motivación y el compromiso del equipo, ya que se sienten escuchados/as y valorados/as.
Transformador:
El liderazgo transformador se enfoca en la motivación e inspiración de las y los integrantes para lograr objetivos comunes. El/la líder/esa es un modelo a seguir y guía a las y los miembros del equipo hacia su desarrollo personal y profesional. Este tipo de liderazgo puede generar un gran compromiso y motivación en las y los seguidores.
Situacional:
El liderazgo situacional es aquel que tiene en cuenta las necesidades y habilidades del equipo y se adapta a la situación. El/la líder/esa se acomoda a las situaciones de las y los participantes y a sus necesidades. Se puede decir, entonces, que este tipo de liderazgo es efectivo en situaciones de cambios frecuentes.
Liderazgo sin intervención:
En este tipo de liderazgo se observa la falta de intervención del/a líder/esa en cada uno de los aspectos que concierne al beneficio del equipo. El/la líder/esa otorga la responsabilidad de la toma de decisiones y la responsabilidad de las tareas directamente al equipo. Este estilo de liderazgo puede ser efectivo en equipos altamente capacitados y motivados, pero puede generar confusión e inseguridad en equipos menos experimentados.
Cada tipo de liderazgo contiene aspectos positivos y negativos al interior de un equipo, y es importante que las y los líderes puedan identificar el estilo de liderazgo que quieren asumir y adaptarlo a las necesidades de su equipo y organización. El liderazgo efectivo es aquel que logra motivar y guiar al equipo hacia el logro de los objetivos y, al mismo tiempo, potencia las habilidades y capacidades del grupo.
4. Ejercicio de liderazgo
Título:
Lideresas Inspiradoras
Objetivo:
Identificar las características y habilidades de liderazgo en las mujeres y su importancia en la constitución de una cooperativa más inclusiva y equitativa.
Duración
60 minutos
Materiales:
Tarjetas o papelotes, Lápices o marcadores, Cronómetro.
Desarrollo:
Se divide al grupo en equipos de 3 ó 4 personas.
Se entrega una tarjeta o papelote a cada equipo y se le pide que escriba el nombre de una mujer lideresa a la que admiren y las razones por las cuales la consideran una lideresa inspiradora.
Después de 5 minutos, se solicita a cada equipo que presente a su lideresa y las razones por las cuales la eligieron.
Una vez que todos los equipos hayan presentado a su lideresa, se realiza una dinámica de reflexión en la que se discutan las características y habilidades de liderazgo que se mencionaron en todas las presentaciones.
La facilitadora escribe en un papelote o en una pizarra todas las características y habilidades de liderazgo que se mencionaron en la dinámica de reflexión. Se pide a las mujeres que, individualmente, elijan dos características de liderazgo que consideren que tienen y dos que les gustaría desarrollar más en ellas mismas.
En grupos pequeños, se solicita a las mujeres que compartan sus elecciones y discutan maneras de desarrollar las habilidades de liderazgo que desean fortalecer.
Finalmente, en plenaria, se invita a algunas mujeres a compartir lo que discutieron en sus grupos pequeños y que reflexionen sobre la importancia de desarrollar habilidades de liderazgo en sí mismas y en otras mujeres de la cooperativa.
Este ejercicio busca crear un espacio de reflexión y reconocimiento de las habilidades de liderazgo de las mujeres para el fortalecimiento de la cooperativa.
Posterior al ejercicio colectivo desarrollado, se propone realizar un ejercicio individual, el cual tiene por objetivo fomentar la reflexión individual y el autoconocimiento sobre el rol de liderazgo en la cooperativa. Al identificar y trabajar en las debilidades de su liderazgo, las participantes pueden mejorar su capacidad para liderar eficazmente y contribuir al empoderamiento de las mujeres en la cooperativa. Además, al comprometerse a implementar al menos una estrategia o solución, las participantes pueden tomar medidas concretas para mejorar su liderazgo y fortalecer su papel en la cooperativa.
Toman un espacio de su tiempo y reflexionan sobre su papel como lideresas en la cooperativa. ¿Qué responsabilidades tiene? ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades como lideresas? Trabajan en el cuadernillo de trabajo o en una hoja, haciendo un cuadro con lo solicitado.
Luego, se elige una debilidad específica en el liderazgo y se reflexiona sobre cómo ha afectado su capacidad para liderar eficazmente. ¿Cómo ha impactado a la cooperativa y a las y los miembros de la misma?
Se piensa en posibles estrategias o soluciones para mejorar esa debilidad. ¿Qué se puede hacer para superar esa limitación?
Finalmente, se pide a cada participante que se comprometa a implementar al menos una de esas estrategias o soluciones en su liderazgo en la cooperativa.
5. Características para un buen liderazgo
Objetivo:
Las participantes conocerán las cualidades esenciales de ser líderesa, y comprenderán la importancia del liderazgo femenino.
En base al ejercicio de “carro y conductor” y el otro ejercicio en equipo, se invita a las participantes a enumerar las cualidades de un/a líder/esa en la comunidad. Se anota en el papelógrafo y se complementa con el siguiente contenido
Este decálogo fue sacado de la cartilla Educación para la justicia serie de módulos universitarios del módulo liderazgo ético de la Oficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito y adaptado para la práctica con mujeres rurales, campesinas, étnicas y firmantes de paz participantes de la escuela de cooperativismo para mujeres.
El decálogo debe estar dispuesta a las participantes en solapines, powerpoint o carteleras según lo permite el contexto.
Acciones que debe implementar una buena lideresa
Consultar e informar:
La lideresa o el líder debe mantener una estrecha relación con las y los miembros, consultar e informar a menudo de manera transparente sobre las actividades, desafíos, orientaciones y elecciones que debe hacer. Este estrecho vínculo con la base le permitirá conocer y entender bien la realidad y las necesidades de las y los miembros. Además, no se sentirá sola/o y se enriquecerá de manera permanente con las ideas de los demás.
Ejemplo:
Una asociación de productores y productoras tiene una junta directiva, siendo una parte de su trabajo informar a la base sobre las actividades o informaciones importantes relacionadas con las y los técnicos o los talleres. También, puede ser que las y los miembros de la junta directiva piden una reunión con todas y todos los integrantes de la asociación con el fin de hablar de la participación a los talleres y recolectar las ideas de la base.
Influir:
La lideresa o el líder debe ser capaz de proponer alternativas y hacer valer sus argumentos ante los demás miembros con energía estando convencido de su argumentación y que persigue el bienestar de la comunidad.
Ejemplo:
La junta directiva ha tomado una decisión y uno de sus dirigentes se ha tomado el tiempo para reflexionar sobre esta decisión, luego se ha dado cuenta que otra alternativa puede ser la mejor decisión. Así, ha consultado a la gente, recolectado información y ha ido a presentar su idea con argumentos claros para influir en lxs otrxs dirigentes y contribuir a sacar adelante a la asociación.
Decidir:
La lideresa o el líder deberá tomar muchas decisiones, pero adecuadamente, en el marco de sus atribuciones.
Ejemplo:
Lxs dirigentes de su asociación tienen siempre que tomar muchas decisiones pero como líderes o lideresas, lo cual deben hacerlo tomando en cuenta las necesidades y proposiciones de lxs que representen. A veces, deberán tomar decisiones que nos son sencillas, pero por su rol, deberán decidir según lo que consideran es lo mejor para su asociación y los miembros que la componen.
Estas ideas de acciones fueron tomadas del texto “El líder, características y roles en equipos y organizaciones” y adaptadas al trabajo con mujeres rurales, campesinas, étnicas y firmantes de paz, participantes de la escuela de cooperativismo para mujeres.
Características de una buena lideresa
Su conducta va con sus palabras:
Expone ideas y valores, pero además las pone en práctica, lo que es esencial para merecer e inspirar la confianza de las demás personas. Hay que saber que nuestras lideresas deben ser honestas, equitativas, íntegras y solidarias. Deben personificar los valores de la organización y de la comunidad.
Está contento/a y tiene entusiasmo para cumplir su rol de integrante directiva.
Anima a la participación de todas y todos.
Trabaja de manera ordenada hacia el objetivo de las y los que representa.
Guarda la calma en las situaciones difíciles.
Busca soluciones y nuevas maneras de mejorarse a sí misma y mejorar su organización.
Es capaz de promover las iniciativas positivas y cuestionar lo que no funciona, de manera diplomática.
Toma en cuenta las opiniones de los demás para formarse una opinión prudente.
Es consciente de su rol de representante, toma en cuenta y respeta el punto de vista de los y las socias que representa.
Para reforzar el contenido, quien facilita transmite las siguientes ideas:
Las lideresas o los líderes pueden ser dirigentes o decidir no ocupar cargos directivos. En una asociación existe dirigentes que son líderes o lideresas por sus capacidades o reconocimiento en su asociación o comunidad. Sin embargo, las personas que no son dirigentes también pueden ser lideresas o líderes reconocidos, jugando un rol importante en el desarrollo y el mejoramiento de su comunidad o su organización.
Ser integrante de una asociación nos permite expresar nuestras ideas.
Ser una lideresa o un líder es positivo para todas y todos.
A veces, las mujeres son tímidas o tienen miedo de expresarse, por ello es importante que las otras mujeres y los hombres las animen a dar su opinión, pidiéndoles expresar sus ideas y respetándolas, así va a enriquecer la comunidad y la organización. Recordemos que mujeres y hombres tienen sus propias experiencias, ideas y fuerzas, ganamos si trabajamos juntas y juntos.
6. Cierre
Objetivo:
Evaluar nuestros conocimientos y la metodología de la sesión.
Materiales:
Cuadernillo de trabajo/hojas, lápiz, colores.
Duración:
20 minutos.
Desarrollo:
Se trabaja en el cuadernillo de trabajo o se entrega una hoja con el dibujo de una figura humana a todas las participantes y responden a las siguientes.
preguntas:
¿Qué ideas más importantes quedaron en mi cabeza?
¿Qué ideas se grabaron en mis oídos?
¿Qué me queda en el corazón?
¿Qué hice con mis manos que me parece importante?
¿Hacia dónde van caminando mis pies con estas nuevas ideas?
Para finalizar el taller, la persona facilitadora invita a las participantes a compartir opiniones a partir de lo siguiente:
¿Qué les gustó del taller?
¿Qué aprendieron o de qué se han dado cuenta?
¿Cómo se podría mejorar el taller?
Así mismo se deja un espacio en la pizarra con: "Sugerencias para mejorar" y que las personas se sientan en la libertad de sugerir ideas si así lo desean.
En el siguiente video encontrarás información relevante sobre el liderazgo emotivo que podrás usar en el taller o para la profundización del tema a nivel individual:
Nuevo Liderazgo: El arte de crear vínculos
Este vídeo cuenta con políticas de distribución libre bajo el reconocimiento de autoría y producción a TEDx, se invita a reproducirlo, pero no a descargarlo o alterarlo de ninguna manera.
We Effect no se hace responsable por los comentarios, aseveraciones u opiniones contenidas en este vídeo.
El uso de este video es con fines pedagógicos y didácticos.
