1. Apertura: presentación de participantes
Antes de empezar y para ambientar la reflexión personal en casa, la facilitadora invita a las participantes a ver el siguiente video, que ilustra una experiencia de economía del cuidado en el entorno cooperativista en el marco del desarrollo del proyecto “Aremos Paz”:
SIN ACCESO AL VIDEO
| Este video fue construido en el marco del proyecto Aremos Paz, por ACT Iglesia Sueca. |
| Desde We Effect agradecemos la posibilidad de reproducción. |
| Objetivo: |
Promover la empatía y la reflexión inicial sobre las dinámicas de género y la distribución del trabajo de cuidado a través de una actividad de simulación. |
| Materiales: |
Hojas de papel, bolígrafos.
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Desarrollo:
La persona facilitadora da la bienvenida a las participantes y explica que comenzarán el taller explorando las dinámicas de género y la corresponsabilidad en el trabajo de cuidado a través de una actividad de simulación.
Entrega a cada participante una hoja de papel y un bolígrafo.
Pide a las participantes que escriban tres tareas diarias que realizan en su vida cotidiana, por ejemplo, cocinar, limpiar, cuidar a los niños, hacer compras, etc.
Simulación Caminando en los Zapatos del Otro:
Explica que cada participante intercambiará su lista de tareas con otra participante.
Las participantes asumirán temporalmente el papel de la persona cuya lista de tareas recibieron. Esto implica que experimentarán cómo es asumir responsabilidades que quizás no son habituales o de pronto sí pero significa la reflexión sobre las tareas de las otras.
Reflexión y Discusión:
- Luego de un período de tiempo determinado, La facilitadora reúne a las participantes en un círculo y las guía en una discusión sobre la experiencia.
- Pregunta a las participantes cómo se sintieron al asumir tareas que quizás no son típicas en su cotidianidad y cómo esto se relaciona con las expectativas de género y la corresponsabilidad.
- Anima a los participantes a compartir sus percepciones y observaciones sobre cómo las dinámicas de género pueden influir en la distribución del trabajo de cuidado.
Concluciones:
- Resume los puntos clave de la discusión y subraya la importancia de comprender las expectativas de género y su impacto en la corresponsabilidad en el trabajo de cuidado.
- Destaca que esta actividad es solo el inicio de un taller que explorará más a fondo estas dinámicas y cómo pueden transformarse hacia una mayor equidad y corresponsabilidad.
2. Introducción
| Título: |
¿Cuántas horas me lleva el cuidado? |
| Objetivo: |
Comprender las horas de sobrecarga de trabajo del cuidado que tienen las mujeres y reflexionar sobre la importancia del reconocimiento, reducir y redistribuir “3R”. |
| Materiales: |
Globos o bombas (15 por participante), bolsas de basura grande (una por participante), papel, marcadores.
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Desarrollo:
La persona facilitadora indica a las participantes que van a inflar una bomba por cada hora de trabajo de cuidado que dedican en un día normal, resalta que son tareas de cuidado y advierte las diferencias entre tareas de autocuidado, trabajo remunerado y trabajo comunitarios.
Las participantes meten sus bombas infladas en la bolsa, luego se juntan todas las bolsas, evidenciado la cantidad de horas que suman las mujeres en actividades de cuidado.
Luego de que todas las participantes terminen, de manera publica se cuantifica el tiempo de cuidado por cada mujer y se realiza la sumatoria de todas las mujeres participantes, frente a esto se resaltan dos reflexiones: ¿Cuántas horas de vida pasan las mujeres cuidando? ¿Qué estrategias podemos construir para reconocer, reducir y redistribuir el trabajo de cuidado?
Reflexiones:
La actividad también destaca la importancia de diferenciar entre diferentes tipos de tareas, como el autocuidado, el trabajo remunerado y el trabajo comunitario. Esta distinción es crucial para comprender cómo se entrelazan estas esferas en la vida de las mujeres y cómo cada una de ellas requiere tiempo y energía valiosos.
La primera reflexión, "¿Cuántas horas de vida pasan las mujeres cuidando?", nos lleva a considerar la magnitud del impacto que el trabajo de cuidado tiene en la vida de las mujeres. A menudo, estas tareas pasan desapercibidas o se dan por sentado, lo que puede llevar a un agotamiento físico y emocional. Esta reflexión nos motiva a valorar y reconocer el trabajo de cuidado y a buscar formas de aliviar la carga que llevan las mujeres.
La segunda reflexión, "¿Qué estrategias podemos construir para reconocer, reducir y redistribuir el trabajo de cuidado?", nos invita a pensar en soluciones concretas. La redistribución equitativa del trabajo de cuidado es esencial para lograr la igualdad de género y permitir que las mujeres tengan más oportunidades en otros aspectos de la vida, como la educación, el empleo y la participación en la comunidad. La pregunta también resalta la importancia de reconocer y valorar este trabajo, así como de implementar políticas y prácticas que promuevan la corresponsabilidad y la equidad en el cuidado.
3. El rompecabezas de la casa
| Objetivo: |
Ilustrar de manera tangible y visual la complejidad y la distribución desigual del trabajo de cuidado en el hogar, así como fomentar la reflexión sobre estrategias para abordar esta desigualdad. |
| Materiales: |
Imágenes o ilustraciones de diversas tareas de cuidado en el hogar, papel, cartulinas, tijeras, marcadores. |
| Duración: |
Aproximadamente 60 minutos. |
Desarrollo:
Prepara imágenes o ilustraciones de una variedad de tareas de cuidado en el hogar, como cocinar, limpiar, cuidar a los niños, hacer compras, cuidar a personas mayores, entre otros.
Corta las imágenes o ilustraciones en pedazos que formarán un rompecabezas. Se le recomienda a la facilitadora preparar las imágenes en papel que sea un poco más grueso como cartulina o cartón paja.
Comienza explicando que la actividad se centrará en comprender la distribución del trabajo de cuidado en el hogar y cómo esto puede tener impactos en la equidad de género.
Comenta que cada pedazo de rompecabezas representa una tarea específica de cuidado.
Construcción del Rompecabezas:
- Distribuye los pedazos de rompecabezas entre las participantes, asegurándote de que cada una tenga una cantidad equitativa de piezas.
- Pide a las participantes que ensamblen sus pedazos para formar una imagen completa del rompecabezas de la casa.
Reflexión en Grupo:
Una vez que todas las participantes hayan completado sus rompecabezas, reúnelas en un círculo.
Invita a las participantes a describir qué tareas de cuidado representan sus rompecabezas y a compartir sus observaciones sobre la distribución de estas tareas en el hogar.
Facilita una discusión sobre cómo las desigualdades de género pueden influir en la asignación de tareas de cuidado y cómo esto puede afectar a las mujeres.
Estrategias para la igualdad:
Después de la discusión, pide a las participantes que, en grupos pequeños, ideen estrategias para abordar la distribución desigual del trabajo de cuidado en el hogar.
Cada grupo puede presentar sus ideas y soluciones al resto de las participantes.
Conclución:
Resalta la importancia de reconocer y valorar el trabajo de cuidado en el hogar.
Anima a las participantes a llevar las reflexiones y las estrategias discutidas en la actividad a sus vidas diarias y a sus comunidades.
4. Corresponsabilidad
| Objetivo: |
Fomentar la comprensión del concepto de corresponsabilidad y promover la reflexión sobre la importancia de compartir responsabilidades equitativamente en diferentes contextos. |
| Duración: |
45 minutos. |
| Materiales: |
Hilos de diferentes colores, papel, marcadores. |
Desarrollo:
La persona facilitadora prepara hilos de diferentes colores, cada color representará una responsabilidad específica en el hogar, en la comunidad o en el trabajo.
Prepara una lista de responsabilidades que puedan ser compartidas, como cuidado de niños, tareas domésticas, actividades comunitarias, etc.
Explica que la actividad se centrará en explorar el concepto de corresponsabilidad, que implica compartir responsabilidades de manera equitativa en diferentes ámbitos de la vida.
Asignación de Hilos:
Distribuye los hilos de colores entre las participantes, asignando a cada una un color que representará una responsabilidad específica. Asegúrate de que las responsabilidades estén distribuidas equitativamente entre las participantes.
Creación de la Red:
Pide a las participantes que se coloquen en círculo y sostengan los extremos de sus hilos, creando una red entre ellas.
Cada participante debe explicar qué responsabilidad representa su hilo y cómo se siente al cargar con esa responsabilidad.
Tejiendo la Red:
Invita a las participantes a cruzar sus hilos y conectarlos con los de las demás, simbolizando cómo las responsabilidades están interconectadas.
A medida que los hilos se entrelazan, comenta sobre cómo la corresponsabilidad implica compartir las cargas y colaborar en la gestión de las responsabilidades.
Reflexión en Grupo:
Luego de tejer la red, reúne a las participantes en un círculo y promueve una discusión sobre sus reflexiones y observaciones.
Pregunta cómo se sienten al tejer la red y cómo esta actividad ilustra el concepto de corresponsabilidad en la vida real.
Anima a las participantes a compartir ideas sobre cómo pueden promover la corresponsabilidad en sus comunidades y relaciones.
Conclusión:
Resalta la importancia de compartir responsabilidades equitativamente para construir relaciones y comunidades más fuertes y equitativas.
Anima a las participantes a llevar la reflexión y el compromiso de corresponsabilidad a sus vidas diarias.
5. Cierre de taller
| Objetivo: |
Reforzar el compromiso de las participantes con la construcción de la corresponsabilidad en sus vidas y comunidades, a través de una actividad simbólica y reflexiva. |
| Materiales: |
Semillas (pueden ser semillas de flores, hierbas u hortalizas), macetas, tierra, papel, marcadores. |
Desarrollo:
La persona facilitadora prepara suficientes semillas y macetas para todas las participantes.
Prepara papel y marcadores para que las participantes escriban sus compromisos.
Comienza explicando que la actividad se centra en sellar el compromiso de cada participante con la construcción de la corresponsabilidad en sus vidas y entornos.
Plantando las Semillas:
Distribuye las macetas y las semillas entre las participantes.
Pide a cada participante que plante una semilla en su maceta mientras reflexiona sobre cómo esta semilla representa su compromiso con la corresponsabilidad.
Escribiendo el Compromiso:
Entrega papel y marcadores a las participantes.
Invita a cada participante a escribir una breve frase o palabra que represente su compromiso con la corresponsabilidad. Esto puede incluir acciones específicas que planean llevar a cabo.
Compartiendo los Compromisos:
Invita a las participantes a compartir sus compromisos en voz alta o en grupos pequeños.
Fomenta un ambiente de apoyo y escucha activa mientras las participantes comparten sus compromisos.
Plantando y Cuidando:
La facilitadora pide a las participantes que coloquen sus papeles con los compromisos en sus macetas.
Explica que, al igual que las semillas, sus compromisos también necesitan ser cuidados y nutridos para crecer y florecer. Anima a las participantes a reflexionar sobre cómo esta actividad simboliza su intención de llevar la corresponsabilidad a la acción en sus vidas.
Pregunta cómo se sienten al tener esta representación tangible de su compromiso.
La persona facilitadora destaca la importancia de cuidar y nutrir sus compromisos con la misma dedicación que se cuida una planta. Anima a las participantes a llevar sus macetas a sus hogares y recordar su compromiso cada vez que vean crecer sus plantas.
Finalmente, se desarrollará el acostumbrado ejercicio para culminar, que consiste en:
Se dibujará en la pizarra o el papelógrafo 3 caritas: alegre, normal, triste para que las participantes voten una de las opciones acercándose a la pizarra y poniendo un palito en la opción de su preferencia.
Así mismo se deja un espacio en la pizarra con: "Sugerencias para mejorar" y que las personas se sientan en la libertad de sugerir ideas si así lo desean.
Luego se toma una fotografía de la votación y se adjunta al informe del taller. Es una manera de medir la satisfacción de las participantes y muy importante para la mejora constante.
